个人心得 | 行走在教育的路上，真诚才有故事
2022年7月16日是线上支教的第六天。很高兴，今天我作为听课老师，在课上又看到更多孩子的笑颜。
今天的课程仍是兴趣课程和文化课程的结合。经过前五天的磨合与相处，学生们明显适应了这样的授课模式，能够积极参与课堂的交流，展现更有创意的思考，碰撞出更有新意的火花，这正是我们作为新晋支教老师所愿意看到的景象。
此时我没有课，但我同时也在思索着教育的意义与价值，思考更多的是，我能够为学生们带来什么。
作为大学生老师，我们对于自己的未来既迷茫又不知所措，作为受教育的支教孩子，他们正接受着曾经接触过但又存在些许不同的教育方式。但是作为支教老师，我们相信，只要怀揣真心，抱着谦卑与学习的态度，走进支教本质，就能够真正明白其中道义，在帮助他人的同时，认清自我，活出属于自己的真实生命状态。
有人会问这样的问题，参加乡村支教的大学生应该具备什么样的能力？
能力可以看作是一个矢量，有着大小与方向，而态度决定了能力的正负号，也就是说，首先我们应该要有三心：善心、耐心、责任心。这不仅使一个团队合作能够顺利进行，也能够使老师更好地与学生们相处。其次才是看能力的大小，在这一方面，我们应该具有良好的教学能力和创造力，这有助于扩展支教课程内容的广度和深度，以及课堂的趣味性，能够让小朋友们玩得开心，学得高效。
“连接，而不是陪伴，是教育得以真实发生的前提。“
雅斯贝尔斯曾经也说过，“教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。“不可否认的是，仅仅作为陪伴者，是很难走进孩子们的内心的，因为你只能被动地接受孩子们自身所愿意倾诉的一些信息，却无法了解到，感受到孩子们内心深处的一种情感。然而要让教育能够真正产生效益，很多时候是需要双方的共同努力，那么伍松所言的连接，也就是二者的双向奔赴，能够比陪伴更好地推动教育的发展。
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