在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”推进大中小学思政课一体化建设，使大中小学思政课循序渐进、螺旋上升地开设并实现课程育人目标，是新时代坚持立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。
同时，社会主义核心价值观的培育和践行是思政课的重要组成部分，也是我国培养社会主义接班人的主要方式方法。为了全面普及社会主义核心价值观教育，我国对于国民进行社会主义核心价值观的教育工作，应该从学生时代抓起，贯穿于人们成长的各个阶段中。
因此，为了探究大中小学思政课一体化背景下社会主义核心价值观的教育路径，来自南京师范大学马克思主义学院的调研团队针对目前大中小学思政课一体化背景下，对社会主义核心价值观教学一体化的尝试不多、研究不深的问题，以南京地区大中小学为研究对象，探索如何在大中小学思政课一体化的背景下，开展社会主义核心价值观的教育路径探究，推进建设全方位育人的大思政格局。
本次实践包含三个部分：第一个部分为教学内容的设计。调研团队从认真钻研大中小学思政课一体化的开展现状，深入钻研社会主义核心价值观的理论内核，共同形成了《社会主义核心价值观集体学习册》。同时，调研团队根据小学、初中、高中、大学不同学段的特点，设计了在大中小学思政课一体化背景下的社会主义核心价值观一体化教学设计。
第二个部分为开展宣讲实践。调研团队利用假期开展“奋进新时代，聚力新征程·社会主义核心价值观宣讲”活动，不仅利用线上平台开展宣讲，还进入校园与社区中，向高中生与大学生进行宣讲。宣讲总人数达639人，从8岁至70岁均有涉及，体现了宣讲效果的全面性与广泛性。
第三个部分为模式的探索。团队在马克思主义学院张春花老师的指导下，通过大中小学思政课一体化与社会主义核心价值观的深入理解，总结概括出“一核四维四法”的研究方法，旨在让大中小学思政课一体化接地气、有力度、入人心、有生命。
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