美丽而动听，漂亮且美好，往往最能打动人。从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”，又提出“五育并举”教学改革的逐步推进，为音乐教学改革指明了新的方向和道路。岭南师范学院“食来运转”三下乡社会实践队带着这个美好宗旨，于7月12日在湛江市赤坎区国群幼儿园开展了音乐知识教学课程！
儿童们在这个对声音颇为感兴趣的年龄，对一切音乐都是充满渴望的，义务教育音乐课程标准指出，“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的精神世界。”可见，审美教育亦是衡量音乐教学质量高低与否的一道重要指标。因此，我们在教学过程中应充分重视学生情感体验的丰富与强化，并通过背景讲解情、境、创设等多重有效手段来引导学生认知音乐之美，从而达到强化学生审美体验、增强学 生音乐感悟的目的。
在教学过程中，黄佳楠教师对同学们讲解了音乐的意义，其不仅能丰富我们的精神世界，同时还能做我们前进的动力！随后便开始了教学，通过一些口腔动作找到合适的发生点，再用腹部股住气息，跟随音乐，慢慢的发出声音！先通过听一遍音乐，增加同学们对音乐本身感情的理解，了解到音乐的美，然后再带领同学们唱出一句句悠扬动听的歌声，带领同学们唱出感情，唱出自我，创造出不一样的美！
总而言之，音乐教学不是侧重于培养音乐专才，而是为培养全面发展“五育并举”的时代新人奠定基础。在核心素养视角下，教师应认真领会新课改精神，积极适应教改要求，并通过分析落实音乐核心素养各要素的有效途径来将其纳入课堂教学目标之中，以便更好地激发学生的音乐学习兴趣，促进其音乐核心素养的提升与发展。
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