在⟪魏书⟫中有这么样一句话：风标才器，实足师范。其意思是风格高尚、才华横溢的人才，实在可以成为人们的老师与典范。在这个暑期组织了安徽师范大学生科院赴芜湖“小学期”专项本科生社会实践团队之后，我对这句古文又有了更深一步的认识。
为宣传师范专业振兴行动方案，为一线教学事业提高教师人才水平，安徽师范大学于今年开起了第一次“小学期”暑期活动，旨在帮助不曾上过讲台的师范生提升授课经验，师范生可以和全省乃至全国的优秀教师面对面的交流，增长自己的能力。在第一次听过学院领导说明“小学期”的相关情况后我不禁喜形于色，因为我的目标就是在不久的未来可以走上那三尺讲台，通过这个活动我可以快速提升自己的师范技能，更何况学校请来的老师都是顶尖的优秀老师，在他们身上我肯定能学到很多。而且由于我去年有过支教活动的经验，和其他同学相比我有更多的上台授课的经验，所以对于上台的教资教态我并不担心，所以在还未曾见过“小学期”指导老师之前，我就已经充满了期待。
但在兴奋与期待之余，我也有一部分的担心。为了充分利用好这次来之不易的一线教师资源，学校给予了每个师范专业的学院一个单独的大学生暑期实践团队名额，专门将同专业中有潜力的人选拔出来组建成队伍。由于我有一定的工作经验，而且与同学之间相互熟悉，所以辅导员就将这个队伍队长的位置交给了我，能否带领好那么多优秀的同学组建成的队伍就成为了我最担心的点。但好在同学们之间相互配合，相得益彰，让我这个毫无领队经验的队长轻松与自信了不少。
很快，我们就正式进入了“小学期”活动中。成为师范生之后再听高中阶段的课果然有不一样的感受：在高中，我们听课的主要目的是学习知识，对于教师的教资教态和教学方法其实并没有太放在心上；在大学，我们作为师范生最主要的上课目的不是学习知识，而是从这些优秀的一线教师身上学习他们的教学方法。一开始的几天我还和高中生似的听着老师们上课，但通过老师们的提醒我才恍然大悟，赶紧转变了听课的心态，而是专门研究这些教师们上课时的教学方法，如何处理好内容与内容之间的连贯以及教资教态等等。而且非常好的一点是学院请来了很多位老师进行授课，我们可以从不同的老师身上汲取不同的经验来取长补短，在一个月的时间内打造自己的教学风格。在这段时间内，我所收获到的其实比在“小学期”活动开始之前要多得多。
相聚的时光总是短暂的，尤其是美好的相聚，很快“小学期”暑期活动就迎来了尾声。作为团队的队长和班级的班长，我和各个老师之间的交流是最多的，分别时也是最不舍的。在和各个老师之间的交流时我了解到，和正常上课相比，给大学的师范生上课这种经历对于他们来说也是一种全新的体验，他们也增长了很多的教学经验。学无定法，教学有法，能从各种生活经历中串联起知识体系就是最好的学习方法，在讲授知识的同时能将积极面对生活的态度和高尚的品格传授给他人的就是最好的教学方法，两种方法彼此联系，相辅相成，这也正是教学相长的含义所在。
离别是为了更好的相聚。虽然和各位老师们暂时分别，但我相信在不久的未来，当我自己走上那三尺讲台时，脑海中仍能浮现出这一个月以来各位老师们的谆谆教诲和我们之间的相互促进，共同成长。
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