教育促进知识的传递与积累，这是教育存在的重要价值，但教育的目的与价值从不仅限于此。教育的意旨在于发展和完善人格，培养具有科学素质、人文素质、艺术素质、信仰素质等现代公民素质的一代新人。为更好地发展我国教育事业，培育时代新人，2023年7月17日至7月28日，南京师范大学公共管理学院“新叶”青协与南京市龙袍街道东沟中心社区合作，为社区儿童开展了为期十天的“四艺美育，锦绣龙袍”暑期夏令营活动。活动期间，实践团队积极跟随党的步伐、回应国家号召，立足新发展阶段、贯彻新发展理念，将丰富多样的课堂主题设置与生动有趣的授课方式相结合，将美育带进课堂，积极对社区儿童进行正确地教育引导，切实参与进我国的儿童教育事业。
友情亲情家国情，成长启蒙
人作为群居动物，在成长过程中，常会遇到各式各样的情感问题。然而，当前儿童情感教育的缺少，使多数儿童在面对这类问题时常感迷茫无措。为此，实践团队在课堂上通过故事分享、团队游戏等方式，引导小朋友们选择和家人、朋友相处的正确方式，学习情感矛盾出现时的应对办法，学会恰当的情感表达等。此外，在爱国情感教育方面，实践团队将动画观看与问题思考相结合，向小朋友们介绍祖国的大好河川，科普中国百年苦难和先辈们的艰苦奋斗，引导小朋友们牢记历史、崇敬英雄、努力奋斗，完成对儿童爱国教育的有效启蒙。
知识技能与思维，潜能开发
随着我国教育事业的发展，当前的儿童教育更加强调“德智体美劳”的全面发展。为顺应这一教育趋势，实践团队在关注高质量的理论课堂的同时，积极引入手工、绘画及表演等实践课程。多元课堂内容的设置，一方面期待促进了对学生们兴趣爱好的开发、动手能力的提高以及创新思维的培养，另一方面，也为学生们呈现了一个更广阔的世界，让学生可以获得更丰富的知识和更广阔的探索空间，以期保护学生的个性，开发学生的潜能，塑造更完善的人格。
接受传递与表达，感知成长
儿童不断成长的过程伴随着感知生命、感知成长以及感知周边各事物的过程。而感知的过程实际上也是与外界进行交流碰撞的双向互动过程。基于此，实践团队通过纪录片观看、书信鉴赏与写作以及图文表达等方式，在课堂中引导儿童对外界事物进行恰当过滤与吸收以及正确有效地对外进行传递与表达，如，表达感恩、给未来的自己写封信来感知自己的成长与变化等。
思想艺术与特长，探索差异
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”这个世界是绚丽多彩、包罗万象的，差异的存在是不可避免的，碰撞与冲突也在所难免。对此，实践团队通过文艺复兴、百家争鸣等中外思想、文化及艺术等方面的知识介绍，引导小朋友们理解包容差异化的存在，并学会欣赏百“花”齐放的美丽，提升儿童认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力。同时，实践团队志愿者积极引导学生们在充满差异的世界中发现独特的自己，积极接纳自己，正确发展个性，时刻保持自信。
中国特色社会主义进入了新时代，我国教育事业也迎来新篇章。当前，我国明确把“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为教育的根本目标。对此，南京师范大学公共管理学院“新叶”青协积极感应国家号召，致力于儿童教育事业，切实参与进乡村儿童的教育课堂。在暑期实践中，实践团队以学生互动参与代替教师单向讲授，并将故事分享、团队游戏、动画观看、现场实操和积分奖励等方式引入课堂，开设多元新颖的课堂内容和形式，积极探索更多的教育可能性，努力为祖国花朵的茁壮成长贡献自己的绵薄之力。
文字作者：范悦悦
图片作者：范悦悦
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