在了解的过程中促进学生的发展

　　今天是我给六年级上的第三节书法课，三下乡之前，虽然我已经就这四节课做了足够的准备，


　　但是因为没有上课的经验，同时乡下课堂设备有限，刚开始的两节课上得十分杂乱，学情分析超过自己的预想范围，学生后来增加了很多，所以把进度拉得很慢，生怕没能在四节课之内把原先设想的任务讲完。


　　但是课堂进行到快结束阶段，与班里的同学感情已经磨合到了一定的阶段，班里面走了几个调皮捣蛋的学生，课堂自然而然地变得容易控制起来。


　　昨天去家访了一个之前在课堂上很调皮，性格有点飞扬跋扈的男同学——荣渊，我始终觉得只有了解才是影响渗透的根本途径。前两节课无论我在课堂上怎么对男生们摆出臭脸，无论怎么吼，通过这个手段想要达到感化影响的效果，过程是很困难的，是一个十分缓慢的过程，甚至一个月、两个月学期之后也不会有任何的好转。


　　必须了解，用心去了解，是了解，不是教训，不是强加，是我真的在关心你，无论你到底是个怎样的学生，无论你表现地好不好。我要让这个学生打从心底里感觉到，这个老师真的在关心我，让学生自己不知不觉中自己想要学好，自己转变以往让人不够满意的态度。


　　今天上课，荣渊终于不闹了，很积极地表现自己，这让我感到甚是欣慰，觉得自己做的所有的事情都没有白费。这世上没有坏学生，只是我们还没有找到正确的方式和他们相处罢了。


　　这是好的发展，但愿发展不会终止。

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