为师不易，且行且学

今天是2016年7月14日，我在四年级上了一节语文课。总的来说，场面很热烈，我的内心很崩溃。为什么呢？如果我说是因为有太多孩子吵着要回答问题我镇不住场子，你们会不会觉得我是在炫耀？

我要讲的是成语，考虑到学太难的内容不利于他们的理解，所以我筛选的成语难度都比较适中；又考虑到要激发孩子们的积极性，所以我还准备了书签送给回答问题的同学。可是上课时的情景跟我想象中的实在很不一样。

刚开始的时候我播了一段音乐视频给他们看，效果还不错，让我误以为接下来的教学也会很成功。于是当我叫孩子们上台做成语填空时，问题来得让我猝不及防，我完全低估了书签的魅力，我万万没想到孩子们会蜂拥而上抢着要写答案。有那么一瞬间我是被吓傻的，没办法，只能用力地敲着讲台扯着嗓子把他们吼回去，可是你以为这样他们就会乖乖听话了吗？那你也太小瞧他们的毅力了。他们回到座位后还是坚持不懈地举着手，吼着要你点他上去，嗓子扯得比你还高。抽了同学回答问题后，台上的同学很专心地写着答案，台下的同学很热心地提示着答案。好，提示就提示，我可以把这当成同学间相亲相爱的表现，可是声音有必要那么大吗？！天花板都被震落了好不好？！我试着提高音量让他们安静下来，可是他们压根听不到，恐怖的声浪完全把我的声音盖了过去。

我一边在心里哭着一边上完了一节课，课后我收拾着东西想要走人，结果一个男生跑上来问我以后还教不教他们，我苦笑着问他我教得怎么样，结果他一脸真诚回答我说他们上得很开心，还表示很喜欢我。我身旁也围上了几个同学，叽叽喳喳地问着我各种问题，好像真的很喜欢我的样子。我再一次惊呆了，他们的意思是我的课还不算失败是吗？他们的大吵大闹都是喜欢我的表现是吗？

我不知道该如何定义四年级的孩子。他们已经褪去了一二年级学生的稚嫩，但又还没有五六年级学生的成熟；他们渴望表现自己但又不懂得遵守课堂纪律；他们希望得到老师的关注但又不知道正确的做法。他们都很聪明很可爱，但身为老师的我却不知道如何去引导他们，这是我最大的失职。在漫漫的为人师的道路上，我甚至还找不着方向，但是，我会不断反省自己改进自己，让自己担得起阳光下最光辉的职业。

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